Gesucht werden Autorinnen und Autoren für das Heft
Ur- und Frühgeschichte

Interessentinnen und Interessenten wenden sich bitte an die Redaktion:
Friedrich Verlag, Redaktion Geschichte lernen, Kerstin Wohne, Im Brande 17, 30926 Seelze, Tel.: 0511/40004-137, Fax: 0511/40004-119, E-Mail: wohne@friedrich-verlag.de.

Die Ur- und Frühgeschichte der Menschen erfreut sich ungebrochener Beliebtheit in der Geschichtskultur. Spiel- und Dokumentarfilme, unterschiedliche Formate im Fernsehen und im Internet, populärwissenschaftliche Zeitschriften und Magazine, neue Arrangements in Museen und Ausstellungen können das Bedürfnis nach weit zurückliegender Exotik, nach vermeintlich endgültiger Beantwortung bislang ungelöster Menschheitsrätsel, aber auch nach seriösen Informationen über neue Erkenntnisse paläontologischer und archäologischer Forschung erfüllen. Zu deren zentralen Fragestellungen gehören weiterhin die Suche nach dem „missing link“, dem letzten gemeinsamen Vorfahren von Menschen und Menschenaffen, die Entwicklung des aufrechten Gangs und der Gehirnleistungen, der Beginn der menschlichen Kultur und der Ursprung unserer Art Homo Sapiens, besonders in Auseinandersetzung mit der lange Zeit dominanten Spezies Neandertaler.

Gesucht werden Autorinnen und Autoren für das Heft
Römisches Kaiserreich

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Friedrich Verlag, Redaktion Geschichte lernen, Kerstin Wohne, Im Brande 17, 30926 Seelze, Tel.: 0511/40004-137, Fax: 0511/40004-119, E-Mail: wohne@friedrich-verlag.de.

Der römischen Antike wird in der Öffentlichkeit erhebliche Bedeutung beigemessen. Man denke an die erfolgreiche Rückkehr des „Sandalenfilms“ mit Gladiator (2000) oder den Museumspark in Kalkriese, den angeblichen Ort der „Varus-Schlacht“, der im Jubiläumsjahr 2009 Besucherzahlen nach Hunderttausenden zählte. Außerdem erfüllt die Spielzeugfirma Playmobil mit ihrer noch recht neuen Serie „Die Römer“ Kinderwünsche.
Für den Geschichtsunterricht gilt es, dieses öffentliche Interesse zur Kenntnis zu nehmen und entsprechend zu reagieren. Einerseits soll er die Produkte der Geschichtskultur aufgreifen und den Schülerinnen und Schülern die jeweilige Funktion von Geschichte deutlich machen.